Quelques notions sur
la Promotion de la santé

Les textes fondateurs de la promotion de la santé :

• La Déclaration d'Alma-Ata en 1978
• La Charte d'Ottawa en 1986
• La Déclaration de Jakarta 1997

L'apport de l'éducation pour la santé à la promotion de la santé :

Les actions d'éducation pour la santé contribuent à la promotion de la santé dès l'instant où les démarches pédagogiques favorisent :

• L'amélioration du bien-être et le développement de la qualité de vie aux niveaux individuel et collectif.
  
  
• La prise en compte de la santé dans le développement local.
  
  
• La participation des citoyens aux décisions qui concernent la santé.
  

On peut différencier certains secteurs d'application spécifiques selon les publics :

• La lutte contre l'exclusion : re-mobiliser les personnes en situation de précarité et d'exclusion sociale sur leur santé, favoriser et accompagner le recours aux soins, adapter les méthodes pédagogiques aux difficultés spécifiques des populations (illettrisme-cultures différentes- conditions de vie).
  
  
• L'action communautaire : multiplier et accompagner les initiatives locales où les habitants décident et agissent sur leur environnement pour améliorer leur bien-être.
  
  
• L'éducation pour la santé et la citoyenneté : contribuer au développement de projets cohérents, respectueux des besoins et des rythmes biologiques des jeunes, ouverts sur l'environnement familial et social.

L'apport de l'éducation pour la santé à la prévention des maladies et des accidents :

L'éducation pour la santé constitue un volet de la prévention visant à réduire la mortalité prématurée par maladies ou accidents en partie liés aux comportements et habitudes de vie.
Tout en s'inscrivant dans les grandes priorités nationales et régionales de santé publique, l'éducation pour la santé apporte une approche globale de la santé en agissant en amont des comportements à risque.

Le respect des équilibres individuels et sociaux :

Les habitudes de vie de la population sont le résultat de l'adéquation des conditions de vie et des différentes influences sociales.
Ces habitudes, quelles qu'en soient les conséquences sur la santé, peuvent être facteurs de qualité de vie individuelle ou de cohésion sociale.
La nécessité de respecter ces équilibres impose la prudence quand les populations sont invitées à réfléchir sur d'autres choix de vie, meilleurs pour la santé du point de vue du technicien. Dans cet état d'esprit, il convient de promouvoir le respect de l'homme et de son évolution, et d'accompagner les éventuels déséquilibres causés par les changements de style de vie.

Une approche participative :

La participation de la population est un fondement méthodologique de l'action. La participation de la communauté est sollicitée dès la mise en œuvre du projet au stade de l'évaluation des besoins et de la définition.
Les personnes et les groupes sont reconnus comme détenteurs des savoirs et de compétences en matière de savoir-faire sur la santé, et libres de faire leurs propres choix.

Les trois stades de prévention :

• La prévention primaire : Intervention qui vise à réduire autant que possible le risque, sa survenue, ou ses conséquences.
  
  
• La prévention secondaire : Intervention qui cherche à révéler l'atteinte pour prévenir l'aggravation de la maladie, par des soins précoces.
  
  
• La prévention tertiaire : Intervention visant à éviter les rechutes ou les complications.